老師的心中熱情洋溢，他想把這種感受傳達給孩子，他以為使孩子注意那些觸動他本人的情感的地方，就可以使孩子受到同樣的感動。這完全是愚蠢的想法！自然的景色的生命，是存在于人的心中的，要理解它，就需要對它有所感受。孩子看到了各種景物，但是他不能看出聯系那些景物的關系，他不能理解它們優美的諧和。要能感受所有這些感覺綜合起來的印象，就需要有一種他迄今還沒有取得的經驗，就需要有一些他迄今還沒有感受過的情感。如果他從來沒有在干燥的原野上跑過，如果他的腳沒有被灼熱的沙礫燙過，如果他從來沒有受過太陽照射的巖石所反射的悶人的熱氣，他怎能領略那美麗的早晨的清新空氣呢？花兒的香、葉兒的美、露珠的濕潤，在草地上軟綿綿地行走，所有這些，怎能使他的感官感到暢快呢？如果他還沒有經歷過美妙的愛情和享樂，鳥兒的歌唱又怎能使他感到陶醉呢？如果他的想象力還不能給他描繪那一天的歡樂，他又怎能帶著歡樂的心情去觀看那極其美麗的一天的誕生呢？最后，如果他不知道是誰的手給自然加上了這樣的裝飾，他又怎能欣賞自然的情景的美呢？

年后年齡大了學習了才知道不正義是怎么回事的。他們懂得不正義，并不是把它作為自

得信之后，喜出望外，遂率兵向印度進發，在帕尼帕特地區（現屬哈里亞納

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最先使他在講英語的世界真正馳名的兩卷本著作《開放社會及其敵人》［TheOpen

“月兒！”單思楚微微一怔，隨即反應過來到詩口中的“月兒”就是風瑤月，點頭道，“是的。前天瑤月姐忽然來找我，跟我說，你是一個難得的好男孩，要我好好珍惜跟你的感情，千萬不要輕易放棄，要跟宿舍里的那張合影一樣，永遠地相依相伴。然后說，她要去一個夢寐神往的地方，永遠也不會回來……”停頓片刻，繼續道，“詩哥，你知道嗎？這兩天晚上楚楚都夢見了瑤月姐說話時的眼神，是那么的祥和，是那么的深情，是那么的憂傷，又是那么的溫馨……楚楚覺得，這樣的眼神，只有、只有決意脫離塵世的人才會有的，否則她不會……”

① 貝爾納博（ｍｅｓｓｅｒＢｅｒｎａｂòＶｉｓｃｏｕｎｔｉ，１３５４—１３８５），米蘭公爵。此人以 殘暴和行為怪異出名，他在政治上的能力和敏銳性也是突出的。據故事家講，貝 爾納博奇行甚多。例如，公爵曾遇見鄉人掘墓；問之，據告，因旅行者已死，無 遺產，教父及教堂掘墓人以不獲報酬拒不處理遺體。公爵即傳訊，二人聲稱：“本 人應取得所值。”公爵即說：“誰人能付汝所值？死者無錢何能付汝所值？”二人答 道：“不論何人付給，吾人應得所值？”于是公爵說：“我付給你們，你們所值即死 亡。該死者在何處，即取來，埋于墓中；捕教父投諸墓內。掘墓人何在？投諸墓 中，掩埋之。”于是公爵使教父及掘墓人與死者同葬后，揚長而去。

在考查這些影響之前，先簡述一下政治史將會是有益的。亞歷山大的征服并沒有觸及西地中海；公元前三世紀之初，西地中海為兩個強大的城邦，即迦太基與敘拉古，所控制。在第一次與第二次布匿戰爭時（公元前264-261與218-201年），羅馬征服了敘拉古并使迦太基淪于無足輕重的地位。公元前二世紀，羅馬征服了馬其頓王朝的各個國家，——埃及則作為一個附屬國確乎是不絕如縷地一直存在到克婁巴特拉死時（公元前30年）為止。西班牙是在對漢尼拔的戰爭中附帶被征服的；法蘭西是公元前一世紀中葉被凱撒征服的，大約一百年之后英格蘭也被征服了。羅馬帝國極盛時期的疆界在歐洲是萊茵河與多瑙河，在亞洲是幼發拉底河，在北非是大沙漠。

　　４、似乎有過自我否定的行為。因為，人們曾經圍繞這些行為幻想出充滿對立的領域；